不止于用字母表示数

来源:  作者:宋春雷  录入:宋春雷  发布时间:2020-12-25 10:28:36  浏览次数:917

不止于用字母表示数

          ——《用字母表示数》教学研讨

20201224日,天妃宫小学数学教研组以“让数学课堂看见思考的力量”为主题的教研活动在二楼阶梯教室顺利进行。在本次活动中,陶唯琪老师为大家奉上了五年级《用字母表示数》一课。课后,大家围绕这节课,立足“目标”、“思维”、“深度教学”等话题展开交流,取得了良好的效果。

《用字母表示数》是一节颇有难度的课,难度有二:一是如何理解教材,二是如何引导学生理解用字母表示数的意义与价值。陶唯琪老师在备课过程中,大胆舍弃了第三个例题,将重点放在例1和例2的教学上。教学体现出三个鲜明的特点。一、重点突出。本课教学的重点并非用字母表示数,而是用含有字母的式子表示数与数量关系。在这节课中,陶老师从例题到练习,始终紧紧围绕“数量关系”这个重点,引导学生通过自主探索、抽象概括、对比等活动,深入理解用含有字母的式子表示数与数量关系的方法、意义与价值,使学生获得了充分、深刻的感悟;二、过程清晰、科学。在这节课中,陶老师引导学生从特殊到一般、从直观到抽象,完整经历用字母表示数的抽象概括的过程,不仅有助于学生突破学习难点,理解用字母表示数的意义和基本方法,而且有助于学生把对数的理解上升到更高的水平,进而逐步提高把现实问题数学化的能力。三、练习合理。陶老师优化了练习的设计,一题精练、一题多练、一题深练,引导学生在练习中不断比较、深入思考,使学生对字母表示数的数学价值产生更为深刻的领悟。

数学教学的核心在于思维。陶唯琪的这节课就充分体现了这一追求,教学不止于用字母表示数,而在于引导学生通过具体数学知识或数学技能的学习,深刻感悟知识与技能背后的思维,感悟数学之美。天妃宫小学的数学课堂也将继续以此为目标,不断探索。