携一缕“研”途暖阳，凝一份教育真情。“江苏省特级教师教育思想研讨会——暨第七届小学语文‘特级论见’”在徐州举行，此次活动旨在进一步提炼教育思想，共享优质资源，助力语文教育。为了进一步促进我校青年教师的专业成长，为教师教育教学拓宽新的思路，南京市天妃宫小学组织了四位语文教师代表走进“江苏特级论见”活动现场。

朗读教学，落地语文要素

本次活动的主题之一为“朗读教学”，朗读是语文中不可缺少的一种教学形式，它能够陶冶学生的情操，有助于加深对文章的理解和记忆，也可激发学生的创造力，因此朗读是学习语文的一条重要途径。由四川省特级教师陈旭兴带来观摩课《两茎灯草》，鄂尔多斯康巴什小学教研室主任王卫华老师执教二年级《绝句》，王宗海教授为大家带来《“双新”视域下朗读赋能语文教学的1234》的专题讲座。三位老师以不同学段的课文为例，将朗读教学贯穿在整体教学与讲座之中，引导学生通过朗读理解文本，发现文字奥秘。三位名师的展示无不彰显着他们的朗读魅力。

阅读教学，落地语文要素

阅读教学是小学语文课堂中重要的教学内容之一，也是培养学生语文核心素养的重要途径。在此次活动中，特级教师滕衍平带来课例《剃头大师》及《素养导向的课堂教学特征与实践》专题讲座，从素养导向为出发点，进一步探讨“好”的语文课堂应该具备怎样的特征，以及在真正的课堂实践中应该如何落实。

作文教学，落地语文要素

作文教学是时常让一线语文教师感到头疼的问题，“写什么？”、“怎么写？”、“怎么教？”，针对以上问题，张学伟老师做了一场名为《语文的千姿百态》的主题讲座。他通过举出具体课例，总结出以下要点：语文，向思维深处打开，向其他学科打开，向语言妙处打开，向历史未来打开，向真实生活打开，向四面八方打开。

教学诊断，落地语文要素

随着新课标的颁发与实施，评价作为课程实施过程当中的重要一环，已经成为推动课程改革深化的重要动力。教学诊断正是以课程标准作为评价的参照依据，以改进教学质量为导向的即时性、过程性评价。徐州市金龙湖小学张晨晨老师带来展示课四上《古诗三首》，徐州市经济技术开发区马玉馨老师带来《雾在哪里》，江苏省特级教师徐金贵做《学业质量标准观照下的语文学习任务设计》的讲座。德阳市罗江区小学语文教研员魏寒梅老师做了《运用“23495101”理论，夯实群文阅读教学实践》的讲座。几位老师均紧扣“教学诊断”这一主题，将教学评价与教学过程紧密融合，实现“教-学-评”三者的一致性。

且思且行，青年教师展风采

慕特级风采，展“研”途收获。结束了“江苏特级论见”的徐州之行，两位青年教师以课堂实践展示了自己此行的学习收获。

戚航老师执教二年级《古诗三首》中《绝句》一诗，戚老师以一扇窗为切入点，巧妙地将这一扇窗与本单元语文要素之一“联系生活经验，了解课文内容”有机结合在一起，将这一扇窗贯穿在整个教学过程之中，再通过指读、男女合作读、齐读等多样的朗读形式引导学生品味本诗的“画面美”、“语言美”与“心情美”。

石静文老师执教五年级《两茎灯草》一课，以“读”为主线，结合相关语句初探人物形象，抓住人物动作、神态、典型事例，学习人物形象刻画方法，结合特别、典型的事例的选择，提出“文似看山不喜平”，好文章离不开“折腾”的阅读理念。

我校教师认真观摩两节展示课，纷纷表示收获满满，对自身的教育教学展开新的思考与探究。特级引领，“研”途花开。此次“走出去”的学习，不仅仅是一次学习观摩，更是一次自我教学之路的探索与成长。知行合一，我们一直在路上！