2019年5月30日下午，我来到天妃宫小学，参加了一场天小集团“以学定教 以教促学”数学专题活动，该活动围绕数学问题而展开，全程参与学习之后，让我意犹未尽。

此次活动从民生实小的陶唯琪老师《解决问题的策略——转化》开始，陶老师紧扣教学目标，设置直击目标的问题，有效的引领孩子们进入深度思考。课堂上，师生之间，生生之间思维碰撞频繁，在活动过程中，孩子们体验到转化策略的精髓：化复杂为简单！在随后的练习中，孩子们更是层层突破，不仅会用转化的策略，还能明白为什么要用转化的策略，以及还可以怎么换个角度去使用转化的策略，将数学的方法学习上升到数学思想的学习，真是了不起！

紧接着天妃宫小学的翟明老师给大家带来一场风趣幽默的讲座《例谈策略教学中的“回顾和反思”》。翟老师从“回顾与反思”的角度，串联起小学阶段的所有策略。他风趣的讲解，独到的视角，为我们打开了一扇“反思”的窗。他的讲座让老师明白，好的回顾与反思，可以找准学习的起点，完善知识的建构，积累活动的经验和感悟数学的思想。

之后，天妃宫小学的宋春雷老师做了《基于目标的问题设计》的讲座，他从我们熟悉的教学目标是什么的追问开始，引发了我们听课老师的思考。他建议我们平时确定教学目标时可以从“可观察、可检测、可操作”的维度去设置，让目标明晰化，具体化。他的讲座让我明白：我们平时的教学，应适当的处理好“动手”与“动脑”的关系；应帮助学生从“日常经验”上升到真正的“数学知识”；应妥当的处理好“内”与“外”的关系等。

最后，天妃宫小学的特级教师李延江老师给予此次活动做了高度的点赞，他说：好的问题是引领一节数学课的关键，老师们设置的问题会引发学生什么样的回应，这样的回应作为教学者你又应该怎么去进一步呼应，这样的互动能够达到我们的教学目标吗？这一切都值得每一位老师去反思。

问题问题，“问”好了才有后面精彩的“题”，此次数学专题活动，让我在“问题”中思索，也让我在“问题”里悟出一丝教学的生机，今天的学习，不虚此行，真好！ 

数学名师工作室成员    胡凤菊