深度解读，紧扣目标

            ——《乘法的初步认识》教学研讨

2020年10月15日，天妃宫小学数学教研组以“让数学课堂看见思考的力量”为主题的教研活动在二楼解题教室顺利进行。本次活动，我们立足“目标的制定与执行”、“如何实现数学课堂的思维可视化”以及“如何培养学生的高阶思维”这三个着力点展开教研，有实践、有争论、有反思，取得了圆满的效果。

首先，二年级组朱先红老师为大家执教了《乘法的初步认识》一课。她首先利用情境，通过数一数、圈一圈、摆一摆、说一说等可视化的教学手段，引导学生抽象出“几个几”的概念，为连加和乘法的教学奠定了扎实的基础。然后，她通过写一写、摆一摆、说一说等手段，引导学生从图到式、从式到图，逐步理解了乘法的初步含义，并引导学生感受到乘法的简便。最后，她组织学生通过摆一摆、比一比、说一说，引导学生通过观察“一图二式”，初步感悟4×2 =8和2×4=8之间的关系。

正如课后诸多老师评课时所说的那样，朱先红老师在这节课的教学过程中，有意识地引导学生完整地经历了乘法的认识过程，有丰富的情景创设，有多元的、可视的自主活动。在学习活动中，学生经历了观察、抽象、推理、建模、想象等过程，知识与技能得到了培养，数学核心素养也得到了渗透于发展，比较充分地体现了我校“让数学课堂看见思考的力量”的教学主张。

当然，在评课时许多老师也坦率地指出，朱老师在这节课的某些教学目标的制定上还有待商榷，在教学活动的设计与组织上也有一些改进的余地。正如特级教师李延江指出的那样，我们不仅要引导学生从直观走进抽象，还应带着学生将抽象还原到实际，只有这样，才能真正有效地建构乘法的概念。