——鼓楼区教师发展中心暨天妃宫小学教育集团&杨玲名师工作室联合教学研讨活动

为了更好解读新课标、新教材所蕴含的教学理念，更准确把握新教材的编写思路和体系结构，探索基于单元整体教学进行英语教育教学的新路径，2024年10月24日，依托鼓楼区教师发展中心与杨玲名师工作室的平台，小学英语教研员陈维维老师带领南京市鼓楼区小学英语中年段全体教师齐聚天妃宫小学天秀巷校区，开展新课标引领下的小学英语新教材单元整体教学联合教学研讨活动，共话新课标新教材，共研单元整体教学。

本次活动由杨玲名师工作室核心成员、南京市天妃宫小学教导处副主任于娟老师主持，活动内容分为专题讲座、课例展示和专家点评三个环节。

首先，来自滨江小学的杨逸帆老师以讲座 《主题意义引领下优化单元整体教学的设计与实施》开场。杨老师以新课标为理论基础，深入阐释两点：第一，确定主题意义需围绕单元主题，充分挖掘育人价值；第二，实施单元整体教学以探究主题意义为导向。在理论分析基础上，杨老师依据单元整体教学的整合性、关联性和发展性三大基本原则，通过将要展示的三节课例，深入探讨了三位教师在课堂教学设计中如何巧妙地将主题意义与单元整体教学相结合，极大提升了在座老师对接下来展示课的兴趣和期待。

第一节课是由天妃宫小学张晨曦老师带来的Unit 6 Is he your grandpa? 第一课时（Lead-in&Cartoon time）教学。张晨曦老师以新颖的Daily talk导入，使学生初步感知主题“My family”。围绕主题回顾Liu Tao's family tree，初步回应Big question。Cartoon time中以区分3个John为主线，梳理人物关系，逐步整合Sam's family tree，且再次回应Big question。并在具体情景中开展迁移创新类活动，帮助学生真实内化语言。最后，张老师介绍Alphabet family tree，在追问中引导学生认识Rr、Ss、Tt，并进阶性串联三种家庭树，最终回应Big question。值得一提的是，张晨曦老师以中西方文化名字差异为基点，引导学生探究背后原因，感受趣味性的同时使学生体味“My family”的真正含义，助力思维能力、语言能力双重提升。

第二节课是由天妃宫小学俞晓燕老师展示的第二课时（Story time）的课例。俞晓燕老师以单元整体教学为导向，上课伊始回顾本单元第一课时Sam's family和Alphabet family，自然过渡到第二课时中Liu Tao's family。教学中俞老师再次结合单元主情景图与Story time图片，帮助学生理清文本信息及重点句型，从学习理解类活动和应用实践类活动，逐渐过渡到迁移创新类活动，设计制作My family tree，看照片猜人提问，帮助学生内化语言。也借此铺垫，进阶性回应单元Big question。此举不仅提高学生的实践与语言交际能力，更是从课本走向现实生活，加深学生对主题意义“My family”的体会。

第三节课是由杨玲名师工作室骨干成员、南京市长平路小学唐洁老师进行的第三课时（Wrap-up time & Assessment time）的教学。第三课时作为单元的复习评价模块，是对单元Big question的最终回应。唐洁老师以复习Liu Tao's family开头，快速进入单元主题情境，直面单元Big question。制作Family album的活动新颖有趣，由浅入深，层次分明，既引导学生激发应用实践能力，又在创新迁移方面有所拓展。学习通过看、听、写的活动，在回顾单元学习的历程中最终独立回应Big question，在形成结构性知识的同时促进文化意识的发展，明晰大家庭蕴含的多重含义，深化主题意义。

课例展示结束后，陈维维老师对本次活动给予了充分的肯定，在教学设计、课堂掌握和教师个人素质等方面都给予高度评价。点评环节，陈老师高屋建瓴地强调分课时的单元整体教学是学生认知能力不断进化的过程。因此教学设计必须符合学生当前的认知能力，考虑到学生的理解能力与真实学力，最终为强化学生综合语言运用能力服务。因此，前一课时与后一课时的主题意义与活动设计应环环相扣、不断进阶发展。以Unit 6 Is he your grandpa?为例，陈老师分析了其主题意义的深化过程：从一般家庭拓展到班级、学校、社会大家庭，从快乐、温暖的家庭拓展到拥有帮助、陪伴、关心、倾听等品质的大家庭。在这背后支撑着的活动设计也一一强化，由说到写，由简单的对话活动到整篇的输出活动，三位教师的精心设计构建起主题意义与活动设计紧密相连的桥梁。

其次，针对新教材中时间分配、Big question等问题，陈老师又再次向各位教师指明方向。第一课时教学时间分配如下：Lead-in(10min)——Cartoon time(20min)——Letter time(10 min)；而Big question应每课时出现多次，多课时出现，呼应单元整体教学的要求。

新课标激发新思维，新教材带来新视野。本次研讨活动聚焦“双新”理念，对主题意义下单元整体教学设计与实践做出生动实践。在后续的教学中，希望老师们能继续深耕新课标，深研新教材，深践新课堂，求实创新，助推英语教学高质量发展。