12月12日，我有幸到长平路小学参加天小教育集团举办的数学专题研训活动。每次学校安排我到天妃宫小学教育集团参加数学教研活动我都特别兴奋，因为这个学校是我南京考编制面试的地方，但由于自己能力有限没有考上，所以每次来参加活动我都非常认真听和认真记听课笔记，联系自己的课堂教学想学些东西来提升自己。希望自己将来有一天，能在这个自己教师梦想开始的地方上一节公开课，证明自己有能力站在这片热土上。

今天聆听了两位数学教师的《展示课》和解校长的《讲座》，自己收获很大，受益匪浅。不仅让我领略到了两位老师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足，在以后的教学中，我会更努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面谈谈自己的几点听课体会。

一、教学要有层次性

两节课都非常有层次性，能够看出来老师每个环节精心设计，层层递进。第一节课《间隔排列》先让孩子们用数的方法得到两种物体的数量，让学生发现规律，进而让学生去想更简洁的方法来展现发现的规律，学生在学习单上用画一画或圈一圈的方法展现规律，最后对比不同的方法升华到数学思想——一一对应。第二节课展示不同折法后，教师先横向比较正方形不同折法为什么涂色部分都能表示二分之一，比较长方形不同折法为什么涂色都能表示二分之一，再纵向比较正方形、长方形和圆三种图形，图形不同、折法不同为什么涂色部分都能表示二分之一。教师虽然只抛出了三个问题，但每个问题都层层递进，让孩子一步步地理解把任何一个图形只要平均分成两份，其中的一份都可以用二分之一表示。

二、教学材料要多元化

在自己平时的教学中，每次上课如果用到动手操作的素材，都是一样的。这样其实限定了孩子的思维，也少了很多精彩的创造性的生成。而今天这两节课让我感受到教学材料要多元化。第一节课教师让孩子自由选择用刚才学到的一一对应的方法去发现手帕和夹子或者木桩和篱笆之间的规律。第二节课给孩子提供不同的图形让孩子自由的创造自己喜欢的形状。这种设计不仅课堂上呈现出很多创造性的生成，给课堂增加亮点，而且能够激发学生学习数学、探索数学知识的欲望，提高学生对数学的兴趣。

三、激励评价要到位

《课程标准》指出：评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程，既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。两位教师对学生的赞扬和鼓励不断，做到了《课程标准》所指出的评价。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波动，对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

四、教师要有容错情怀

课堂上想要学生都出现老师想要的答案是不可能的，十个手指还不一样长呢。每个孩子由于家庭环境和智力等原因，接受数学知识有快有慢，课堂中出现意外的错误其实也很正常。但我们大部分教师要么不理睬直接进行下一个环节，要么生气觉得这个孩子太笨不给好脸色，但我们的一言一行会埋藏到孩子心里，会影响他对数学课堂的态度。我们何不换一种角度看待问题，就像解校长说的给孩子思考的时间，大家一起探讨真相，有时美丽的错误也能引领学生深度思考，课堂的高潮和亮点也往往从错误中产生。

五、教师经历很重要

今天第一次听到李特说教师的经历也很重要，有时感觉自己对一节课的教材研究总是停留在数学课本或者教参上，总感觉达不到或想不到启发学生达到数学思想境界，原来是自己的经历有限。如果自己上一节公开课，不管最后上的怎么样，但在磨课的经历中会收获很多，对教材也有新的认知和体会。但往往我们没有那么多的机会上公开课，更要抓住每次教研的机会好好听课，体会上课者的上课思路和理念，慢慢提升自己的数学素养，或者有时间看些关于数学教学的书籍，让自己经历更多，阅历更多来提升自己。

总之，自己要学的东西还有很多很多，在今后的教学工作中，我会努力加强学习，在实践中探索总结，不断改进，争取成为一名优秀教师！