区级五年级数学研训活动

一年之计在于春。2024年4月11日下午，“单元整体教学的理论与实践系列研究”——区级五年级数学研训活动在天妃宫小学天秀巷校区二楼阶梯教室顺利举行。大家齐聚在春意盎然的天小校园里相互学习，共同研究。

第一节课是由天妃宫小学何晨老师执教的《分数的意义》一课。何老师由“为什么要再次学习分数”导入，引出“认识3/4”的任务，让学生在具体情境中认识单位“1”的重要性。接着，何老师将具体分数抽象为模型，让学生感知分数的意义。随后，何老师用数轴带领学生们在操作中体会从计数单位出发分数与整、小数之间的相同点，又趁热打铁，在情境中感知从数的作用出发，分数与整、小数之间的相同点。最后何老师以数学史为总结，让整节课变得更有意义。

第二节课是由天妃宫小学陶唯琪老师执教的《分数与除法》一课。陶老师从数学史出发，由欧拉的疑惑引入今天要学习的内容。首先，陶老师让学生自主研究，如何用每个圆片表示一个蛋糕，也就是怎样表示2÷3的结果，由此得知当除法算式的结果不能用整数或小数表示时，可以用分数表示结果。接着，陶老师让学生上台动手分圆形纸片，感受分数还可以作为商。最后，陶老师带领学生总结本节课学习的内容，解答了欧拉的疑问，首尾呼应。

第三节课是由力学小学马驰老师执教的《和的奇偶性》一课。首先，马老师出示了一系列加法，提问和是奇数还是偶数，接着马老师带领学生以“举例——猜想——验证——结论”的研究顺序开展对两个数和的奇偶性的探究。以画图形式呈现出的探究过程更具直观性。接着，马老师让学生猜想验证，和的奇偶性与奇数个数有怎样的关系。最后又回到刚上课时出示的连加，用本节课学习的知识解答。

紧接着，天妃宫小学魏辉老师带来了题为《单元整体教学实践与思考——以<分数的意义和性质>单元为例》的讲座。统摄单元学习“大概念”的提炼需要做到聚焦知识结构，架构原有学习序列；分析价值指向，提炼单元学习主题。单元整体教学结构化重构不仅要注重单元整体教学目标的重构，还要注意单元整体教学框架的重构。最后魏老师将“数概念”的单元整体教学实践再现，基于分数“测量”意义，深刻理解数概念的一致性，基于分数“商”的意义，准确把握数概念的本质性。

最后，鼓楼区教师发展中心张仁进主任对本次活动进行点评和总结。张主任对三位老师的教学给予了充分肯定，并提出一些意见。张主任强调，单元整体教学是一种理念。第一，整体感是单元整体教学的本质，这个单元之魂就是“平均分”。第二，单元整体教学需要追求不断进阶感和对结构化的认识。只有吃透这些关键，单元整体教学才能取得好的效果。

单元整体教学在新课程改革中的作用非常重要，在教学中我们要不断深入揣摩学习，将理论融会贯通，落实到教学实践当中。

撰稿：葛梦佳   照片提供：葛梦佳