------鼓楼区小学教育集团第四教学联合体天妃宫小学教育集团专场暨杨玲名师工作室活动

2024年5月14日，鼓楼区小学教育集团第四教学联合体共聚南京市天妃宫小学，进行学科育人视域下的小学英语学科融合教学实践的专题研究。鼓楼区小学教育集团第四教学联合体由南京市天妃宫小学教育集团牵头，联合南京市鼓楼区第二实验小学教育集团、南京市天正小学教育集团、南京市银城小学教育集团共同组成。本次教研活动由南京市天妃宫小学教育集团主办，由南京市天妃宫小学和杨玲名师工作室承办。江苏省教研室小学英语教研员李娜，南京市教研室小学英语教研员张海燕，南京师范大学外国语学院英语教育系主任、长三角基础外语教育研究中心主任丁建宁教授，鼓楼区教师发展中心副主任杨杰军，鼓楼区教师发展中心小学英语教研员陈维维、万亚莉老师，南京市天妃宫小学教育集团总校长、天妃宫小学党总支书记杨俊和天妃宫小学校长范颖琼，江苏省小学英语特级教师杨玲以及来自南京市各区三百余位教研员和英语教师参与了本次活动。

活动伊始，由南京市天妃宫小学教育集团总校长、天妃宫小学党总支书记杨俊致欢迎词。杨书记表示本次活动是依据《南京市鼓楼区小学教育集团研训工作管理办法》，对鼓楼区教育局、区教师发展中心倡导开展“教学联合体集团化研训”的积极响应和有效探索，希望与会教师能够从这一集教学、教研、科研与培训为一体的活动中学有所获。

鼓楼区教师发展中心副主任杨杰军在致辞中表示本次教学联合体是鼓楼区成立新的教育集团和集团教学联合体以来的第一个研训活动，这样的活动有利于校际交流更全面、更深入，他还对教学、教研必须注重“学科性”，确保学科核心素养的落实提出了要求。

本次教研分为三个环节，分别为课例展示、专家点评和沙龙研讨。

第一环节的四节展示课都是语篇与绘本融合的课例。中年段第一节课为来自鼓楼区第二实验小学的滕雪老师执教的译林版三下Unit7 On the farm。滕老师以歌曲引入本单元农场主题。在教授语篇时，先通过看故事让学生整体感知文本，再通过听和读让学生深入学习文本。接着通过绘本里的农场故事增加语言输入。最后，创设助农直播带货的真实情境，引导学生语用输出。整节课以农场为背景，让学生亲近自然的同时，体验农场生活，培养助农精神。

第二节课为来自天正小学的王卫平老师执教的译林版四下Unit7  What’s the matter? 课堂伊始，王老师以一段轻松活泼的rap打开学生的思维，从feelings相关的词汇自然过渡到关心和照顾别人的感受。活动环环相扣，层层递进，形成了完整的主题语境：学会询问和表达感受——关心照顾他人感受——直面并懂得调节自己的感受——学会正确的情绪管理。学生通过探究学习、合作分享以及情境表演等方式，将语言学习和实际运用有效结合，增强了学生的语言交际能力，提升了学生的合作能力，促进了学生思维能力和学科素养的发展。

高年段第一节课为天妃宫小学的俞晓燕老师执教的译林版五下Unit7 Chinese festivals。俞老师以谜语引出绘本Monster Nian，自然入题谈到Chinese festivals。在文本学习时，她将绘本体现的文化现象自然融入到文本拓展中，启迪学生的思维。在教授平行结构语篇时，以Spring Festival为例，围绕“when，what，why”绘制思维导图，为接下来学生小组合作学习其他三个节日提供了良好的示范。俞老师将育人目标润物细无声地融入各个教学环节，体现了以生为本，学科育人的教学思想。

第二节课为来自银城小学的黄荣老师执教的译林版六下Unit7 Summer holiday plans。黄老师借助讨论、探索、思维导图、小组合作的学习方式，极大地提升了学生的学习体验，同时通过阅读绘本和设计自己的暑期计划，在将绘本内容与课文结合的基础上，进一步将暑期计划的内涵扩大化，而不是拘泥于“旅行计划”。

第二环节为专家评课。首先，李娜老师以三四年级的两节课为例，切中肯綮地阐述了课堂育人的目标定位以及探究式教学和单元概念的重要性。提出要通过创设情境、引导学生探究和实践等方式，培养学生全面发展。李老师同时强调了单元教学的必要性，教师在将绘本融入教学时，要从语言知识、主题意义等多个角度为学生提供连接点。

张海燕老师的点评精当简练，她结合五六年级的课例，删繁就简地从四个方面解释了学科育人。第一，不要将育人目标窄化成喊口号、贴标签，而应该将其融入课堂的各个环节；第二，育人要与学习策略的教授相结合；第三，育人的同时要能够培养学生的思维品质；第四，育人目标的实现要在单元中以结构化的形式体现，而不能将单元各个部分割裂。两位老师高屋建瓴的点评给予在场教师更多的思考。

最后一个环节是由丁建宁教授与来自鼓楼区第四教学联合体的9位教师代表围绕“学科育人视域下的小学英语课内外融合教学”进行的沙龙研讨。九位教师分别从课外阅读语篇选择与主教材语篇的解读，跨学科主题学习与综合实践，信息技术与英语教育融合，绘本阅读与学生多元读写能力四个子话题出发，结合自己的教学实例阐述了自己对话题的认识，并提出了自己在实践过程中所遇到的困惑。丁教授以教师们的问题为基点，深入浅出地为教师们答疑解惑。在场教师边听边频频点头，收获满满。

最后，本次教研活动的组织者江苏省特级教师杨玲为活动作总结，她表示这是首场以教学联合体形式呈现的教研活动，是推动校际优势互补和发展互促的一次有益尝试。未来我们仍将以学科建设为引领，促进教师专业成长，提升教学质量，持续深化教育教学改革，为学校、集团、区域的内涵发展注入源源不断的动力。

本次专题研讨活动通过高质量的课堂展示与精彩的点评和沙龙，让与会老师们对学科育人视域下的绘本融合语篇教学有了更清晰、更深刻的认识。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，才能将教研效果最大化。相信老师们能够依托“集团化研训”的平台在专业化道路上站得更高，走得更远。