11月21日，我校语文教研组举办了一场以“学思用贯通 教学评一致”为主题的新教师课堂展示活动，为全校师生带来了一场充满智慧与启迪的文学盛宴。活动中，新教师们精心准备，将语文课堂打造成为培养学生思维能力、提升人文素养的重要阵地。

徐颖珊老师执教四上第六单元《海滨小城》。徐老师围绕单元语文要素“借助关键词句理解一段话的意思”展开教学，先重点讲解第四自然段的内容，注重方法的渗透，“先扶再放”，引导孩子自主、合作学习第5、6自然段，让孩子真正习得方法、运用方法。

刘钰祺老师执教三上第八单元《司马光》。刘老师的小古文教学，层次清晰，要求明确。读正确，读懂，读人物，最后讲一讲，体现了梯度。同时渗透了小古文学习的方法，让学生学会用注释，熟字成词，和借助插图，并有一定训练延伸。

朱珂玥老师执教四上第八单元《王戎不取道旁李》。朱老师由单元篇章页导入，通过学生熟悉的俊杰人物引出课题。课堂层次清晰，由读一读、讲一讲、议一议三个版块构成，每一环节目标明确。其中读一读环节，让学生在充分的朗读中把古文的意思读出来，读出节奏。

昌凌萱老师执教五上习作单元《松鼠》一课。昌老师通过创设完整的学习情境，以大情境“竞选红山动物园讲解员”导入，并创设不同小情境衔接课堂板块内容，情境层层递进。让学生真正在情境中学习，遵循“知行统一”原则。

展示活动结束后，学校特别邀请专家邱元元老师对青年教师们的课堂表现予以点评与指导。邱老师对新教师们展现出的专业素养、教学热情和创新能力给予了高度评价，同时也提出了宝贵的建议，青年教师们收获颇多。教学时要结合单元整体教学，明确单元学习目标，设置清晰的学习路径，注意要素统领、层次递进。针对小古文教学，邱老师建议老师可以循序渐进地带领学生体验小古文的语法特点。在小古文的停顿朗读教学中，教师要充分发挥指导作用，引导学生总结规律。小古文往往言简意赅，蕴含丰富哲理，教师要让学生在读中想象，将读与议相结合，抓住关键词反复读。最后，邱老师点出创设课堂学习情境是新课标中强调的内容，依据生活情境，激发学生学习兴趣。情境创设中，要注意学生的学习特点、学习的思维集中处及困难障碍，贯穿教学始终。

此次语文新教师课堂展示活动不仅是一次教学技能的展示，更是一次教育理念的碰撞与融合。它标志着学校对新教师培养的重视，以及对教育创新与发展的不懈追求。我们期待，在未来的日子里，这些充满活力与智慧的新教师们，将继续在教育的田野上耕耘，为培养更多具有深厚文化底蕴和创新能力的人才贡献自己的力量。