侯老师执教的是三年级的数学实践课《间隔排列》。侯老师的设计呈现明显的板块化处理，先探究排列规律，接着寻找书本物体间隔排列的规律，之后通过数学活动利用小棒和圆片探索间隔排列的规律，最后将发现的规律上升到封闭图形。整节课的设计环环相扣，非常扎实。侯老师在教学中注重调动孩子已有的学习经验，利用画、圈、连等多种方法探索规律。课堂教学效果很好！

第二节课是潘宁主任执教三年级《认识几分之一》。潘主任为我们呈现了一节非常细腻的概念课。他由情境图引入，首先明晰二分之一的意义，在教学中潘主任非常注重规范的语言，通过多种形式的练、说帮助学生建立起正确的关于二分之一的概念。接着对二分之一的写法进行了讲授教学。在之后的活动板块，潘主任借助圆形、正方形、长方形纸片对概念教学进行了深化，通过多层次、多角度的对比建立“几分之一”的概念和大小关系。一位男教师能够将教学处理得如此细腻，难能可贵。

两节课后解校长以《容错情怀与化错思想》为题做了专题讲座。联系特级教师华应龙的教育思想剖析了我们课堂中的教学现象，对教师的教学行为做出了诊断，指出了方向。

纵观两位老师的教学设计，前半段均是扎实教学，后半段都是创设活动空间，既让教学具有实效，同时又凸显了儿童核心素养的培育。

学习之余，对两节课有些感想并提出切磋。第一节课首先我们要明晰要找的规律的类型，本节课的类型是“一一间隔排列”，它和“间隔排列”不同，明晰课题可以使教学方向更加聚焦。第二节课一共教学了52分钟，在细腻之余可能还需要减少一些练说频率，否则节奏上会显得拖沓。