5月30日下午，天妃宫小学教育集团举行了“以学定教，以教促学”数学专题研训活动。名师工作室成员陶唯琪老师执教的一节五年级数学课《解决问题的策略-转化》，下面就这节数学课谈谈自己的学习心得：

一、感悟转化

运用转化的策略解决问题的关键是确定转化后要实现的目标和转化的具体方法。通常是把新的问题转化成熟悉的、能够解决的问题，把非常规的问题转化成常规的问题等，但要根据问题的具体情况具体分析。由于转化的手段和具体方法是多样而灵活的，既与实际问题的内容和特点有关，也与学生的认知结构有关。在这节课开始的图形转化中，陶老师放手让学生从不同的角度来理解和比较，感悟转化策略的优越性，这样既充分考虑了学生的思维发展水平，又便于学生实实在在地感悟转化的策略。她一步步地引导学生用数学的眼光理解问题、分析问题、解决问题，发展思维，优化策略。在不断丰富解题策略的过程中，学生领略参与之乐、思维之趣、成功之悦，从而充分地感悟了转化的策略。

二、体验转化

策略不能直接从外部输入，只能在方法的实施过程中通过体验获得。体验是心理活动，是在亲身经历的过程中获得的意识与感受，有利于学生在体验策略的同时，归纳和总结具体的操作方法。这不仅从数学思想层面提升学生的素养，而且更从解决问题的具体方法上面给学生以丰富的经验积累。具体方法的丰富反过来又深化了对转化策略的认识，这样形成的策略才能深深扎根学生的心田，才具有方法论意义上的指导、调控作用。

三、反思转化

策略的有效形成必然伴随着对自己行为的不断反思。在教学的过程中，及时地引导学生对自己解决问题的过程进行反思，有利于提高学生对自身形成策略过程的认识，从而也更加有利于学生加深对策略的进一步理解。在学习过程中，学会合作交流，经常反思，不断调整，是一种高层次的认知能力，陶老师在这节课教学中，充分关注学生的自我评价与回顾反思等习惯的形成。学生对策略的运用越来越熟，对策略的理解也越来越深。

这次研训活动使我受益匪浅，给我今后的课堂指引了方向，我会在教育教学上不断学习，不断改进，使自己的课堂也能精彩起来。

数学名师工作室成员    侯晓瑾