“双减”背景下，为了更好地检验课堂教学效果，促进课堂提质增效，2024年3月1日，南京市天妃宫小学语文组许超祥老师开展了名为“双减背景下的命题思考”专题讲座，此次讲座针对上学期期末试卷命题展开分析，全校语文教师积极参与。

讲座伊始，许老师强调了科学有效命题的“三个原则”，即坚持素养立意、坚持依标命题、坚持科学规范。接着，许老师谈到在“双减”政策下，新课标更加强调情境创设，因此，命题设计更应围绕特定主题展开深入学习探究。 

许老师以本学年中年段期末测试为例，通过对习作、课外阅读等命题角度的分析，提出了三点思考。首先，命题应以情境为基础，真实地反映社会生活，重点强调学生在文学作品阅读中的情感体验和跨学科学习能力，使命题能够解决实际问题，贴近学生生活。其次，命题应选取具有时代性、典型性和多样性的材料，充分展现语文课程的特点，关注时事热点，激发学生思考，引导他们运用知识解决问题，构建知识框架。最后，应关注不同类型的问题和任务，根据不同的问题类型设置不同的命题思路，如阅读与鉴赏方面，重点为阅读策略的理解、运用；综合性提目或任务要充分体现阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的整合，在命题材料和社会生活实际间找到结合点。通过研究和分析，许老师认为，“双减”背景下的命题考察应该不仅局限于阅读能力，还应涵盖课外阅读和生活等方面。 

  最后，许老师提出，对于“双减”背景下的命题，教师应该深入调研、设计，了解学生情况，选择有意义的主题进行研究，以此为学生提供相关指导，帮助他们更好地明确学习目标、任务和方法。