天妃宫小学数学校本教研活动

2024年3月21日下午，2024年度天妃宫小学数学“学习共同体课堂”校本教研活动在天秀巷校区举行，全体数学老师齐聚一堂，共同学习，共同进步！

首先，葛梦佳老师和三（10）班的孩子展示了《认识小数》这一课。葛老师首先通过画一画理解0.1元的实际意义，找出0.1和十分之一之间的关系，培养初步的几何直观，发展学生的数学抽象；接着借助生活经验理解0.3元的实际意义；然后在分一分涂一涂中理解整数部分不是0的一位小数含义，体会计数单位累加的过程，进一步感悟十进制计数法；最后借住面积模型，通过填一填，体会小数与十进制分数之间的关系，借助单位的转换实现从一类量到另一类量认知的跨越，提升对一位小数含义的理解；借助数轴进一步体会计数单位的累加，整数部分为0和不为0的一位小数之间的关系以及感受相关一位小数的顺序，培养模型意识，进一步发展数感。

随后，由三年级组的蒋苏杰老师带来题为《核心素养导向下“教学评一致性”的实践探索——以认识小数为例》的讲座。蒋老师首先梳理了国内外关于“教学评一致性”的研究情况，明确“教学评一致性”这一理念的内涵实质；随后以《小数的认识》这节课为例，介绍依据“教学评一致性”理念进行教学设计的经验。蒋老师强调要依据新课标明确本课体现的核心概念和核心素养，从而将教学目标具体化；要设计结构化的学习活动，促进学生的思维进阶；要制定详实、可操作的评价任务、评价标准和评价形式，以检验学生的学习情况和教学目标的达成度。

最后，宋春雷主任对于本次教研活动进行了总结。宋主任提出，年轻老师们要多思考，敢创新，围绕“目标精准化，内容结构化，组织问题化，学习自主化，过程可视化”进一步完善“数学共同体课堂”。通过此次教研活动，老师们对《认识小数》的教学以及对数轴以及计数单位在数与代数教学中的运用有了更深的思考，大家对“教学评一致性”的理解也更加深刻，并表示会在以后的教学活动中不断发展和完善自己。（图片:季舟逸  文字：季舟逸）